เดือนปิดตัวลงของปี 2015 เป็นพยาน เว็บตรง ถึงเหตุการณ์ความไม่สงบในวิทยาเขตหลายแห่งในอเมริกา ข้อเรียกร้องในการแก้ไขโดยทันทีมาจากความไม่พอใจที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับความรู้สึกไม่อ่อนไหวและความไม่เท่าเทียมที่ฝังลึกซึ่งเป็นผลมาจากการเหยียดเชื้อชาติและการเลือกปฏิบัติในสถาบันที่มีประวัติศาสตร์และยาวนานบทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของชุดเรื่องผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่ เผยแพร่โดยUniversity World Newsโดยร่วมมือกับMastercard Foundation University World News
รับผิดชอบเนื้อหาด้านบรรณาธิการแต่เพียงผู้เดียว
ทั่วโลก แม้ว่าการศึกษามักจะถูกขนานนามว่าเป็นหนทางออกจากความยากจนและวิถีทางของการเคลื่อนไหวทางสังคม แต่ความเหลื่อมล้ำมีอยู่มากมาย
หลักฐานแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มอัตราการมีส่วนร่วมในการศึกษาที่สูงขึ้น (ในประเทศ OECD อยู่ที่ 32% แต่สำหรับประเทศอื่นๆ ยังต่ำกว่า 5%) ไม่ได้มาพร้อมกับอัตราการเคลื่อนย้ายทางสังคมที่เพิ่มขึ้น และค่าเฉลี่ยตามปกติปกปิดความไม่สมดุลอย่างมาก
ในสหรัฐอเมริกา นักศึกษาชาวคอเคเซียนได้รับปริญญาตรีถึง 73%, คนผิวดำ 10%, ชาวฮิสแปนิก 9% และชาวเอเชียและชาวเกาะแปซิฟิก 7% โดยมีความแตกต่างกันในด้านอัตราการออกกลางคัน รายได้ที่ตามมา และโอกาสในการทำงาน
คำตอบบางอย่างในทันทีในปี 2558 คือการเปลี่ยนชื่ออาคารที่ระลึกถึงมรดกของการแบ่งแยกและการเป็นทาส การแทนที่สัญลักษณ์ที่น่ารังเกียจ และการลาออกของเจ้าหน้าที่ระดับสูงหลายคน
อย่างไรก็ตาม ถึงแม้ว่าการเปลี่ยนชื่ออาคารหรือเปลี่ยนผู้นำคนใดคนหนึ่งเป็นอีกคนหนึ่งอาจระงับความไม่สงบในทันทีบางส่วนได้ แต่ก็ไม่เพียงพอที่จะจัดการกับปัญหาที่มีอยู่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา – สถาบันที่ตั้งแต่เริ่มแรกได้รับการยกเว้น กีดกัน และชนชั้นสูง
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
การปฏิรูปทางเทคนิคจะไม่ส่งผลให้เกิดความเสมอภาค แนวทางเสรีนิยมใหม่จะไม่มีวันแก้ไขการเลือกปฏิบัติและการเหยียดเชื้อชาติ ภาวะผู้นำที่มุ่งเน้นไปที่การรวม ความเสมอภาค และความยุติธรรมทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญในการตอบสนองความต้องการโน้มน้าวใจที่เพิ่มขึ้นของนักศึกษามหาวิทยาลัยสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาที่เท่าเทียมกัน
ภาวะผู้นำแบบปฏิรูปเป็นแนวทางที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงและสำคัญยิ่งในการเป็นผู้นำ
ซึ่งประกอบด้วยมุมมองใหม่ๆ ที่แตกต่างกัน ซึ่งอาจทำให้ตัดสินใจได้โดยปราศจากอคติ โปรแกรมที่พัฒนาหรือยกเลิก การจัดสรรเงินทุน การพัฒนาและนโยบายต่างๆ
การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจรวมถึงการเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของคณาจารย์ที่เป็นชนกลุ่มน้อยในวิทยาเขต การลดภาระหนี้ของนักศึกษาที่เป็นผู้เยาว์ การปรับปรุงอัตราการสำเร็จการศึกษา ทำให้บรรยากาศโดยรวมและความเคารพ และโอกาสในการเปลี่ยนแปลงเพื่อขจัดความเหลื่อมล้ำ – รายชื่อไม่มีที่สิ้นสุด
ภาวะผู้นำเชิงปฏิรูปเริ่มต้นด้วยการยอมรับอาณัติเร่งด่วนสำหรับการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งและเท่าเทียม ไม่ใช่แค่การเปลี่ยนแปลงเพียงผิวเผิน เมื่อมีการระบุความต้องการนี้แล้ว นักวิชาการด้านความเป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงทั้งหมด รวมถึงผู้ที่ประสบความสำเร็จในการปรับใช้สถานที่ในนิวซีแลนด์ โบลิเวีย และสแกนดิเนเวีย เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการแยกโครงสร้างกรอบความรู้ที่ขยายเวลาความไม่เท่าเทียมและสร้างใหม่ด้วยวิธีที่เท่าเทียมมากขึ้น
บางคนพูดถึงเรื่องนี้ในแง่ของความต้องการแบบจำลองทางจิตที่ใหม่และถูกต้องและเพียงพอ โดยไม่คำนึงถึงคำศัพท์ ภาวะผู้นำที่เปลี่ยนแปลงได้จำเป็นต้องปฏิเสธการเหยียดเชื้อชาติ ลัทธิแบ่งแยกเชื้อชาติ กลัวหวั่นเกรง และ ‘-isms’ และ ‘-obias’ อื่นๆ ที่ยืดอายุความไม่เท่าเทียม กำหนดให้เราต้องปฏิเสธการคิดที่ขาดดุล ตำหนินักเรียนกลุ่มน้อยที่ทำได้ไม่ดี และข้อแก้ตัวทั่วไปอื่นๆ สำหรับผลลัพธ์ที่แตกต่าง
ภาวะผู้นำเชิงปฏิรูปเรียกร้องให้เราจัดการกับความคิดเห็น เช่น ความคิดเห็นของเจ้าหน้าที่อาวุโสของมหาวิทยาลัยใหญ่ๆ ที่ถามว่า “เงินอุดหนุน Pell จะตัดรายได้เท่าใด” จากนั้นเขาก็ตอบคำถามด้วยคำตอบของตัวเอง: “ประมาณ 32,000 เหรียญสหรัฐ – มหาวิทยาลัยไม่เหมาะสำหรับพวกเขา พวกเขาไม่เข้าใจบรรทัดฐานหรือความพึงพอใจที่ล่าช้า ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาจะไม่ประสบความสำเร็จ!”
ความรู้สึกดังกล่าวไม่มีที่ในองค์กรที่เท่าเทียมกัน อาจเป็นความจริงที่นักเรียนรุ่นแรกต้องการการสนับสนุนและข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อให้สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกด้านได้ แต่นี่เป็นบทบาทขององค์กรที่มุ่งมั่นที่จะครอบคลุมและเท่าเทียมมากขึ้น – ไม่ใช่แค่บทบาทของปัจเจกบุคคล หรือครอบครัวของพวกเขา เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
