การเดินทางจากโรงเรียนไปสู่งานที่มีรายได้ดีนั้นเต็มไปด้วยความท้าทายสำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ใน 22 ประเทศในแอฟริกาตะวันตกและแอฟริกากลาง เนื่องจากมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาอื่นๆ ในภูมิภาคนี้ไม่ได้ตอบสนองต่อลักษณะการทำงานที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ธนาคารโลก. โดยเน้นประเด็นดังกล่าวใน รายงานกลยุทธ์การศึกษาระดับภูมิภาคจากโรงเรียนสู่งาน: การเดินทางสำหรับคนหนุ่มสาวในแอฟริกาตะวันตกและแอฟริกากลางธนาคารโลกกล่าวว่าแอฟริกา
ตะวันตกและแอฟริกากลางหรือ AFW
อยู่ที่ด้านล่างของการพัฒนาทุนมนุษย์ทั่วโลก การจัดอันดับ
ประเทศที่จัดตั้งภูมิภาค AFW ของธนาคารโลก ได้แก่ เบนิน บูร์กินาฟาโซ เคปเวิร์ด แคเมอรูน สาธารณรัฐอัฟริกากลาง ชาด สาธารณรัฐคองโก โกตดิวัวร์ อิเควทอเรียลกินี กาบอง และแกมเบีย สมาชิกคนอื่นๆ ของกลุ่ม ได้แก่ กานา กินี กินี-บิสเซา ไลบีเรีย มาลี มอริเตเนีย ไนเจอร์ ไนจีเรีย เซเนกัล เซียร์ราลีโอน และโตโก
รายงานซึ่งสรุปแผนของธนาคารโลกในการสนับสนุนการศึกษาในภูมิภาคระหว่างปี พ.ศ. 2565 ถึง พ.ศ. 2568 ระบุการลงทุนที่ไม่ดีในด้านการศึกษา ความขัดแย้งและความรุนแรง ความเปราะบางทางสังคมและเศรษฐกิจเรื้อรัง และการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพต่ำเป็นอุปสรรคสำคัญในการสร้างงาน
ขาดคุณภาพและความเกี่ยวข้องในการศึกษา
Ousmane Diagana รองประธานธนาคารโลกประจำภูมิภาคแอฟริกาตะวันตกและแอฟริกากลางกล่าวว่า ในขณะที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นรากฐานที่สำคัญของการพัฒนา ประเทศส่วนใหญ่ล้มเหลวในการขยายการฝึกอบรมทักษะที่เกี่ยวข้องกับงานในสถาบันอุดมศึกษา
“แม้ว่า AFW จะเห็นการเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่อัตราการลงทะเบียนรวมของภูมิภาคซึ่งอยู่ที่ 11% ในปี 2020 หรือประมาณ 4.2 ล้านคนยังคงต่ำกว่าในภูมิภาคอื่น ๆ” ดร. Ekua Nuama Bentil กล่าว ผู้เชี่ยวชาญที่ Education Global Practice ของธนาคารโลกและหนึ่งในสถาปนิกของกลยุทธ์การศึกษาระดับภูมิภาค
ในกระดาษ พื้นหลัง, ‘เป้าหมายในยุทธศาสตร์การศึกษาทางตะวันตกและแอฟริกากลาง:
ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย’ เบนทิลและผู้ร่วมงานของเธอระบุว่าคุณภาพและความเกี่ยวข้องของการศึกษาทางวิชาการและการฝึกอบรมนั้นต่ำเกินไปในประเทศ AFW
“การสร้างงานไม่สอดคล้องกับจำนวนเยาวชนที่สำเร็จการศึกษาจากโครงการเหล่านี้ ซึ่งในบางประเทศ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษามีอัตราการว่างงานและอัตราการว่างงานต่ำที่สุด” เบนทิลและผู้ร่วมงานของเธอกล่าว
ตามรายงานของธนาคารโลก การศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศส่วนใหญ่ใน AFW ได้รับความทุกข์ทรมานจากการเรียนรู้พื้นฐานที่ไม่ดีในการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จนถึงระดับที่คนหนุ่มสาวจำนวนมากที่เปลี่ยนไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาขาดทักษะพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์และการรู้หนังสือ
เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ ธนาคารโลกได้เรียกร้องให้รัฐบาลใน 22 ประเทศเหล่านี้ลดความยากจนในการเรียนรู้และขยายการเข้าถึงการฝึกอบรมทักษะที่เกี่ยวข้องกับงานโดยเพิ่มอัตราการลงทะเบียนขั้นต้นในการศึกษาระดับอุดมศึกษาจากปัจจุบัน 11% เป็น 14% ภายในปี 2568 และ 20% ภายในปี 2573
เบนทิลและผู้ร่วมงานของเธอระบุว่าการปรับปรุงดังกล่าวจะเพิ่มเยาวชน 3.7 ล้านคนเข้าสู่สถาบันอุดมศึกษาภายในปี 2568 ในช่วงเวลาเดียวกัน เยาวชนอีก 1 ล้านคนจะได้รับทักษะด้านดิจิทัลในการฝึกปฏิบัติระดับอุดมศึกษา และ 60% ของพวกเขาจะได้รับค่าตอบแทนที่ดี งาน
เครดิต : kollagenintensivovernight.com, leaveamarkauctions.com, legendofvandora.net, leontailoringco.com, libredon.net, lordispain.com, lucasmangumauthor.com, madmansdrum.com, maewinguesthouse.com, mallorcadiariovip.com
